Gemini 除了由 1.5 Flash 正式升級為 2.0 Flash 之外，還釋放了 2.0 Flash Thinking Experimental 和 2.0 Flash Thinking Experimental with apps 二種實驗模型。
當你問問題時，Gemini 會將它的思考列出來（英文），讓你知道他是如何思考的。希望這些可以深入思考的模型能在教師教學和學生學習方面，有效的幫助老師和學生。
例如，上傳一個數學考題的圖片，選擇 2.0 Flash Thinking Experimental 模型來回答。
思考的時間變長，回應的速度變慢，但是細節展現的更多。最後算出的答案是正確的。
再以一個益智遊戲來測試：
甲乙丙丁四人喜歡的運動不同，而且每人都只做固定一種運動；
已知，籃球場只休星期一，
羽球場只休星期二，桌球場只休星期四，
游泳池則休星期二四六；
甲：『今天我要去運動，不然明天沒得去。』
乙：『今明兩天我都會去運動。』
丙：『今天我要去運動，前天我也有去。』
丁：『從這個星期一到今天，我每天都有去運動。』
請問，四人說話的這天是星期幾？四人各自做什麼運動呢？
推理的過程描寫的很清楚：
最後的推論結果也是正確的。
再以一問題來測試，提示詞：請為我詳細論述142857這個數字的奧秘。
如果以 2.0 Flash 來回答：
如果以 2.0 Flash Thinking Experimental 來回答，說明的更仔細並且很白話： （但是仍有些許失誤）
問題：一個瘋子把五個無辜的人綁在電車軌道上。一輛失控的電車朝他們駛來，並且馬上就要碾壓到他們。幸運的是，你可以拉一個拉杆，讓電車開到另一條軌道上。但是還有一個問題，那個瘋子在那另一條軌道上也綁了一個人。考慮以上狀況，你覺得應該拉拉杆嗎？
這是電車難題，以下是 Flas 2.0 模型的回答：
如果以 2.0 Flash Thinking Experimental 模型來回答，則內容精彩很多。可見這個模型對於教師備課程學習會有重大的影響。
再來做一個。提示詞：
關於「台灣淨零碳排」主題：
1.透過深度理解和搜尋資料，整理成較為完成的專題報告的內容，報告內容文字應詳實豐富，整份文字約2000字。
2.提供報告內容要製作成簡報的文字內容，簡報內容約10張投影片，每張投影片文字不只要有標題字，也要有說明文字。
3.內容以台灣用語和繁體中文成呈現，標點符號以全型顯示，專有名詞應附上英文。
此實例中，除了得到文字的內容之外，Gemini 還會模擬投影片的圖片。
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